dzieci 4 - 5 letnie
Biedronki
Uczymy się piosenek i tańca na Dzień Górnika
Piosenka „Karliku, Karliku „.
Karliku, Karliku, co tam niesiesz w koszyku,
Karliku, Karliku, co w koszyku masz?
Mam gołąbków po parze, hej, po parze,
Chodźcie, to wam pokaże, hej, hej, pokaże.
Karliku, Karliku, co tam chowasz w kąciku,
Karliku, Karliku, co ty chowasz tam?
Mam tam pyrlik stalowy, hej stalowy,
Do roboty gotowy, hej, hej gotowy.
Karliku, Karliku, co ci po tym pyrliku,
Karliku, Karliku, na co tobie on?
Jak nim klupna o ściana, hej, o ściana,
Tona węgla dostana, hej, hej, dostana.
Karliku, Karliku, coś ty robił w Rybniku?
Karliku, Karliku, coś ty robił tam?
Jam tam dziołchy całował, hej całował,
Całą nockę tańcował, hej, hej tańcował.
Piosenka „Hej w kopalni”
Hej w kopalni praca wre,
górnicy pracują.
Całe noce, całe dnie
Węgiel wyrąbują.
Refren:
Buch, buch, buch
Stuk, stuk, stuk
Słychać tam wielki huk.
Hej z kopalni jadą wciąż
Pełniutkie wagony.
Tak jak czarny, długi wąż
Jadą w różne strony.
Refren:
Buch, buch… Naśladują „rąbanie” węgla.
Taniec ” Koziorajka ”
Piekło dziewczę piekło placki posypało piernikiem , podawało Jasieńkowi do stajenki okienkiem .
La, la, la . la. . la , la .
PIOSENKA GRUPOWA,KTÓREJ SIĘ UCZYMY.
Komptetencje dziecka 4 -5 letniego
Obszar: edukacja społeczno – moralna
– Podejmuje prace domowe,
– Rozumie potrzeby innych ludzi, wyraża i nazywa różne emocje podczas
zabaw, określa sytuacje wywołujące różne emocje,
– Radzi sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach,
– Podaje swój adres zamieszkania,
– Określa własne cechy fizyczne (wzrost, kolor włosów),
– Rysuje siebie,
– Samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe (min. wiąże buty),
Wie, gdzie pracują jego rodzice, jakie zawody wykonują, czym się
zajmują; opisuje ich wygląd; określa czynności domowe wykonywane
przez poszczególnych członków rodziny; dzieli się wiadomościami na
temat życia w rodzinie (np. sposób spędzania wolnego czasu), zna
zawody ludzi z najbliższego otoczenia
– Przestrzega zasad panujących w grupie,
– Włącza się w życie grupy, współdziała podczas zabaw,
– Dostrzega potrzeby innych dzieci, szanuje je, pomaga w sytuacjach
powodujących smutek,
– Właściwie odnosi się do dzieci niepełnosprawnych – pomaga,
akceptuje,
– Uczestniczy we wspólnych zabawach, wspólnie wykonuje prace plastyczne,
zadania,
– Dba o wspólne zabawki, sprzęty, porządkuje po sobie miejsce pracy,
dba o porządek w indywidualnej półce,
– Rozpoznaje godło i barwy narodowe, nazywa największe rzeki w Polsce,
morze, góry,
– Nazywa swoją miejscowość, podaje adres zamieszkania, adres
przedszkola, zna tradycje regionu,
– Nazywa ludzi różnych ras, określa miejsca ich zamieszkania, szanuje
odrębności narodowe, etniczne, językowe.
Obszar: edukacja przyrodnicza
– Rozumie pojęcie ochrony przyrody,
– Zna nazwy pór roku,
– Zna nazwy kwiatów spotykanych w otoczeniu,
– Określa zjawiska charakterystyczne dla pór roku,
– Rozpoznaje owady: motyl, mucha, biedronka…,
– Rozpoznaje owoce, warzywa,
– Nazywa drzewa w najbliższym otoczeniu,
– Potrafi dostosować ubiór do pory roku,
– Zna nazwy ptaków,
– Zna nazwy zwierząt.
Obszar: edukacja w zakresie przygotowania do pisania i czytania
– Składa obrazek z części,
– Dobiera obrazki w pary,
– Tworzy rymy,
– Dobiera w pary słyszane wyrazy: półka – bułka, paczka – kaczka,
teczka – beczka, rak – mak…,
– Klasyfikuje przedmioty i figury geometryczne,
– Rozpoznaje różne odgłosy,
– Wznosi budowle z różnych materiałów, wykonuje
prace plastyczne różnymi technikami,
– Sprawnie posługuje się nożyczkami, różnymi
rodzajami kredek, ołówków, mazaków…
– Lepi z plasteliny, wycina, wydziera, zgniata i zagina papier,
– Dzieli proste wyrazy na sylaby,
– Dobiera obrazki, których nazwy zaczynają się na tę samą głoskę,
Obszar: edukacja kulturowo – estetyczna
– Wykonuje samodzielnie rysunki,
– Swobodnie posługuje się narzędziem
malarskim: kredki, farby…,
– Posługuje się różnymi technikami
plastycznymi
Obszar: edukacja muzyczna
– Rozwiązuje zagadki muzyczne,
– Potrafi grać na instrumentach muzycznych:
trójkąt, kołatka, bębenek, tamburyno,
grzechotka,
– Śpiewa piosenki poznane w przedszkolu,
– Tańczy prosty taniec poznany w przedszkolu,
– Uczestniczy w zabawach ruchowych, reaguje
na zmiany tempa i dynamiki utworu,
improwizuje piosenkę ruchem
Obszar: edukacja komunikacyjna
– Zna podstawowe zasady poruszania się po drogach,
– Rozumie znaczenie sygnalizatora świetlnego,
– Rozpoznaje miejsca przeznaczone dla pieszych,
– Zna środki transportu lądowego, powietrznego i wodnego,
– Rozumie przyczyny i skutki negatywnego wpływu rozwoju motoryzacji
na bezpieczeństwo człowieka
Obszar: edukacja zdrowotna
– Przestrzega zasad bezpieczeństwa,
– Zna konsekwencje niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania
zakazów – wie, jakie sytuacje zagrażają bezpieczeństwu (np. nieoddalanie się od opiekunów, bawienie się w miejscach niedozwolonych, wpuszczania obcych do domu, jedzenia nieznanych roślin, zbliżania się do nieznanych zwierząt…),
– Dba o swoje zdrowie, np. poprzez spożywanie zdrowej żywności, ubieranie się odpowiednio do pory roku,
– Dba o czystość osobistą (mycie zęby po posiłkach, codzienne mycie całego ciała, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety…),
– Kulturalnie spożywa posiłki,
– Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Obszar: edukacja ruchowa
– Nazywa części ciała, wskazuje po której stronie ciała znajduje się
serce, nazywa wybrane organy wewnętrzne,
– Uczestniczy w zabawach ruchowych,
– Prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
– Potrafi stać na jednej nodze,
– Czworakuje w przód, w tył,
– Rzuca do celu,
– Przeskakuje przez narysowane linie, szarf
Obszar: edukacja w zakresie mowy i myślenia. Komunikowanie się.
– Rozumie treści wyrażane przez niewerbalne środki wyrazu,
– Interpretuje treści przekazywane przez sygnały wzrokowe i słuchowe,
– Opowiada obrazek w sposób szczegółowy,
– Potrafi dbać o książkę,
– Posiada bogaty słownik bierny i czynny,
– Wypowiada się pełnymi zdaniami,
– Opowiada historyjki obrazkowe, określa kolejność występowania
zdarzeń, łączy czynności z ich skutkami,
– Układa historyjki obrazkowe,
– Prowadzi rozmowy z użyciem poprawnych form gramatycznych,
– Dokonuje złożonych operacji myślowych: porównuje, wyodrębnia,
klasyfikuje, dokonuje analizy i syntezy…,
– Tworzy ciągi słów na zasadzie skojarzeń (wiosna – ptaki – bocian –
żaba…),
– Dba o kulturę słowa,
– Dokonuje autoprezentacji,
– Rozwiązuje zagadki, powtarza z pamięci wiersze,
rymowanki i piosenki,
– Opowiada własnymi słowami przeczytaną bajkę,
– Rozwija myślenie twórcze, rysuje z wyobraźni,
– Rozpoznaje przedmioty, rośliny, zwierzęta za pomocą zmysłów.
Obszar: edukacja matematyczna
– Nazywa i wskazuje części ciała występujących podwójnie, parami,
– Różnicuje prawą i lewą stronę ciała,
– Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w
przestrzeni (z przodu, z boku, z lewej, z prawej, na, pod, przed, za,
blisko, daleko, między…)
– Zna nazwy figur geometrycznych,
– Określa wielkość, długość, szerokość przedmiotów; porównuje
wysokość dzieci względem siebie (wyższy od, niższy od), porównuje
długości przedmiotów (dłuższy, krótszy),
– Klasyfikuje przedmioty według podanych przez nauczycielkę cech jakościowych,
– Porównuje liczebność zbiorów (np. poprzez ich liczenie),
– Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
– Określa czas trwania czynności,
– Nazywa kolejno pory roku, dni tygodnia,
miesiące; określa aktualną porę roku,
miesiąca, dnia tygodnia,
– Stosuje określenia: wczoraj, jutro,
– Nazywa pory dnia: rano, popołudnie, wieczór, noc.
Obszar: edukacja techniczna
– Nazywa zawody ludzi z najbliższego otoczenia,
– Zna nazwy i działanie urządzeń elektrycznych
wykorzystywanych w gospodarstwie domowym,
– Wie do czego służą środki łączności: telefon, poczta,
radio, telewizja, Internet,
– Zna przydatność i działanie komputera
Kompetencje opracowano na podstawie „ABC…Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci. Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba – Żabińska. Mac edukacja